Breakthru

Kuningattareinen läpimurto. Toteutin reilun puolen tunnin kestoisen session Padlet.com:lla. Aiheena oli maan sisärakenne. Valmistelin tekstiä ja kuvaa sisältävän aineiston reilussa puolessa tunnissa tuntia edeltävänä päivänä. Samalla "käsikirjoitin" kuvassa näkyvän padlet-seinän, jotta tiesin mitä liitän mihinkin kohtaan. Käsikirjoituksessa käytin apuna pädiä, jolloin näin miten seinä näkyy opiskelijoille todellisessa tilanteessa. Taas etukäteisvalmistelulla on tärkeä merkitys, jotta homma toimii ainakin riittävällä tarkkuudella ja nopeudella. E-opetus vaatii samanlaista tuntienvalmistelua kuin perinteinenkin opetus.

Seinän kolme vasemmanpuoleisinta tekstikenttää ovat minun toteuttamiani ja oikealla näkyvät pienet kuusi tekstikenttää ovat puolestaan opiskelijoiden kysymyksiä, joihin vastailin reaaliajassa. Kysymykset näkyvät punaisella ja vastaukseni mustalla. Seinän tekemiseen meni aikaa puolisen tuntia. Pikapalaute opiskelijoilta oli lähes lapsenomaisen innostunut. Toimiko kysymykseni keräsi kuorohuudon "toimi". Linkki seinästä jää opiskelijoille näkyviin, joten seinää voi käyttää esim. kokeeseen valmistautumiseen. Suljin kuitenkin varmuuden vuoksi kirjoitusoikeudet seinälle.

Padlet maan sisärakenteesta

Seinän luonti on varsin yksinkertainen tapaus:

1. Mene osoitteeseen padlet.com ja luo seinä + merkistä (ei vaadi välttämättä kirjautumista, mutta muistaakseni kirjautumattomat seinät katoavat 24h kuluttua)
2. Kaksoisklikkaa seinää, niin pääset kirjoittamaan sille ja lisäämään kuvia.
3. Asetuksista pääset vaikuttamaan seinän julkisuuteen. Kävijät voivat lukea, kirjoittaa tai muokata seinää valintasi mukaan.
4. Jaa seinän linkki esim. kopioimalla nettisivun osoite ja lähettämällä se oppilaiden sähköpostiin tms.

Kunnon lääkitys tablettien sijaan

Hetki hetkeltä tuntuu enemmän siltä, että laastaria ja lastoitusta tarvitaan. Odotan suurella mielenkiinnolla kurssin lopullisia tuloksia, sillä pädien käyttö tuntuu jakavan porukan mielipiteet kahtia. Toinen puoli kertoo kuinka hyvää ja kivaa ja toinen taas nimenomaan ei.

Jälleen kerran antamani tehtävänannot olivat liian "korkealentoisia" ja vaikeita. Itse tekstissä tai tehtävässä ei ole mitään vaikeaa, mutta toteutus pädeillä on tuskaisen hidasta ja epämääräistä. Tästedes yksi loppukurssin teemoista tulee olemaan YKSINKERTAISUUS. Joku taisi joskus mainita jotain sen kauneudestakin. Alla suoria lainauksia erään opiskelijan ajatuksista hänen omasta palautuskansiostaan:

1.E-kurssi on tähän mennessä mennyt hyvin, mutta työnteko iPadeillä ei ole niille ideallisin tavoite.

2.iPadit mahdollistavat esitelmien pitämisen hyvinkin toimivalla tavalla ja tiedonhaun.

3.Kotona teen työt tällä kurssilla ainakin koneella, koska sivuja on helpompi vaihtaa ja mennä edestakaisin samalla sivulla.

4.En varmaan enää mene E-kurssille, koska se pakollistaa iPadin käyttöön sille sopimattomalle käytölle.

Hyviä ajatuksia. Juuri näitä rehellisiä mietintöjä halusin perustaessaani jokaiselle pakollisen etukäteispalaute -osion arvioitavaan palautuskansioon.

Ovatko pädit oikea laite lukio-opiskeluun? Tähän mennessä moni asia puhuu vastaan ja entistä harvempi puolesta. Näinä sairaalabakteeriaikoina tabletit voitaisiin korvata vaikka hybrideillä. Moni kakku päältä kaunis, mutta kyllä kunnon konjakki kuitenkin huuhtelee kakun kivasti alas. Ulkonäön lisäksi pitää olla myös sisältöä.

Huomisen tunnin loppupuolelle juonin padlet.com:a apunakäyttäen seinän, minkä avulla olisi tarkoitus käydä läpi maapallon sisärakennetta. Jaan opsikelijoiden kanssa kansion, mihin liitän linkin päästyäni pois luokkahuoneesta. Tämän linkin alta aukeaa padlet seinä, mihin esivalmistelen tekstiä maan sisärakennetta varten. Tarpeen mukaan liitän mukaan esivalmisteltuja kuvia, jos ohjelma tämän sallii. Kirjoitan tekstiä luokan ulkopuoliselta koneelta ja teksti ilmestyy sitä mukaa opiskelijoiden näytöille. Turhaa ja kömpelöä, mutta idea onkin testaille padletin etäkäyttöä esim. flipped classroom -hengessä. Lopuksi jokainen opiskelija kehittää aiheesta yhden kysymyksen seinälle, mihin vastailen reaaliajassa..., jos osaan.

Suunnittelin padlet-sivun sisällön ja asemoinnin suhteellisen tarkasti. Kirjoitin kaikki tekstit etukäteen muistitikulleni ja latasin muutaman kuvan ryydittämään sisältöä. Asemoinnin tein tietokoneella, mutta tarkkailin tilannetta koko ajana vieressäni olevalta pädiltä, jolla on sama näkymä kuin opiskelijoilla huomenna tulee olemaan. Kaikki sujui kenraalissa hienosti ja odotan innolla huomista toteutusta.

Padletin avulla on suhteellisen helppoa operoida ja se vaikuttaisi sopivan hienosti erilaisiin etäopetustoteutuksiin.

  

 

What a perfect day

Lou Reed meni, mutta kurssi jatkuu...

Taistelin tunnin kuvan saamiseksi Driveen. Kävi ilmi, että kuvan maksimikoko on 2000x2000 minkä Driveen voi tuoda. Etsin aikani ohjelmaa, millä pienentäisin kännykkäkameralla ottamani kuvan. Dropbox lopulta toi helpotuksen huokauksen. Näppärä tapa tuoda kuva sähköiseen muotoon ilman skanneria... nyt kun asian tietää.

1. Ota paperistasi kuva kännykällä.
2. Luo esim. dropbox-tili ja aseta puhelimen kuvat latautumaan dropboxiin heti kun langaton verkko on saatavavilla. Aikaa kuluu kuvan ottohetkestä alle minuutti.
3. Muuta kuvan koko, niin että kumpikaan sivuista ei ylitä 2000 pikseliä.
4. Tuo kuva Driveen valitsemalla kansio mihin sen haluat. Luo tänne asiakirja, kohdasta lisää valitse kuva ja keskellä ruutua valitse ladattava kuva.

Huomisen tunnin aihe on ilmasto ja tunnin kulku on jälleen kerran soppa vanhaa, uutta ja ehkä jotain sinistäkin? Alussa lyhyt tutustuminen käsitteeseen ilmasto ja lyhyt katsaus ilmastodiagrammeihin. Normaali tunti jatkuisi tästä ilmastodiagrammitehtäviin. Poikkeusta ei tule nytkään. Twisti on se, että Drivessä on opiskelijoille kolme pareittain tehtävää tiedostoa. Tehtävät tehdään perinteisesti arvuutellen, minkä jälkeen asiat tarkastetaan netistä. Tämä lisää esim. karttatietoutta opiskelijoiden selvitellessä mikä diagrammi sopii mihinkin kartan pisteeseen. Pisteiden kohdalla olevat kaupungit ovat nimeämättömiä, joten homma lähtenee liikkeelle kaupunkien etsimisestä. Huomisen tehtävät ovat mallia:

1. Tilastossa on kahden kaupungin ilmastotiedot. Tee ilmastodiagrammit erilliselle paperille ja selvitä mitkä kaupoungit ovat kyseessä.

2. Helppo vuoden 2000 yo-tehtävä. Kuusi kapunkia ja kuusi lämpötilakäyrädiagrammia.

3. Vaikeampi tehtävä. Kuusi haastavaa diagrammia ja 9 pistettä kartalla. Tätä ruuvatessa netti tulee olemaan melkoinen apu. Aiemmasta viisastuneena annoin hakusanoja, millä ilmastotietoja kannattaa netistä tonkia.

Aiemmassa tekstissäni mainitsin Padlet.com:n käytön tulevalla tunnilla. Kävin luomassa seinän ja kehitin aiheenkin. Seuraava tunti siis paketissa toteutusta lukuunottamatta. Hugo peikon sanoin, jos joku sen mönkijän muistaa: "Nyt on edessä enää pahin"

Ehkä saamme Padletin seinän näyttämään Andy Warholin taiteelta, tai sitten emme. Tässä se luvattu Lou Reed kuitenkin,

What a perfect day

Hard as a rock

Päivän tunti takana. Kokonaisuutena onnistunut. Ryhmä piti hyvän alustuksen ja vakiona esiintyvät tekniset ongelmat onnistuttiin kiertämään ilman aika-avaruus-ikkunan häiriöitä. Water cycle rap herätti odotetut ihmettelyt ja tunnin varsinainen aihe sujui suunnitelmien mukaan aikataulussa. Tarkennettu tehtävänanto ja korostetun yksityiskohtaiset ohjeet toimivat. Samaan hengenvetoon totesimme, että otamme kurssilla käyttöön perinteisen paperikirjan. Peruskallio on kuitenkin aina peruskallio.

Oma tuntemukseni on, että opiskelijoiden suhtautuminen kurssiin on hiukan muuttunut. Töitä tehdään "vihdoin" sillä mentaliteetilla, että jokainen työ todella vaikuttaa arvosanaan ja on kokeeseen liittyvää matskua.

Tunnin lopuksi annoimme parin opiskelijan kanssa lyhyt kommentit nettilehti viisykkösen toimittajalle. Herra kertoi työstävänsä materiaalin viikonlopun aikana ja juttu on varmaankin luettavissa ensi viikon alussa.

Tässähän tämä

Viisykkonen

Like a Pro

Eilinen sähköinen yo-kirjoitus -koulutus poiki muutaman käyttökelpoisen idean yksittäisen tunnin näkökulmasta, mutta näistä enemmän kun aika kypsyy. Padlet.com on lyhin mahdollinen viittaus ensi viikon aloittavaan tuntiin.

Huomisen pään menoksi juonin ryhmissä toteutettavan ns. asiantuntijatyön, minkä olisi tarkoitus yhdistää tiedon etsintää, teknologian käyttöä ja tiedon jakamista. Pedagogin märkä uni? Idea on varsin yksinkertainen ja perinteinen. Jaan luokan 4 hlö:n ryhmiin. Jokainen ryhmä saa samat neljä aihetta, mitkä jakavat keskenään. Kukin ryhmäläinen etsii tietoa aiheestaan 20 minuutin ajan. Tämän jälkeen he esittävät aiheensa ekspertteinä muille ryhmänsä jäsenille. Yksilön tekemä kirjallinen osio siirretään henkilökohtaiseen palautuskansioon. Tein kurssin muisiinpanot kansioon tarkat ohjeet, aikatauluineen ja hakusanoineen mistä tietoa kannattaa lähteä etsimään. Tähän mennessä tehtävät on tehty ilman erillisiä neuvojapuhtaasti kysymyksen pohjalta. Tämä on kantanut hedelmää varsin raa´asti, joten tällä kertaa näin. Opiskelijat ovat varsin nuoria ja tiedonhaku on hidasta, kun oppikirjoja ei ole käytösä

Kokoan kaikkien ryhmien kaikki työt yhteen kansioon, mikä on jaettu ryhmän kesken. Teksteissä on varmasti päällekäisyyttä, mutta toivottavasti myös vaihtelua. Tämän kansion sisältöä voi sitten väijyä vaikka koetta silmällä pitäen.

Ajatukset, joita aiemmin tehdyt työt ovat mielessäni herättäneet kehottavat minua antamaan tehtävän annon hyvn selkenä ja helppona sekä avustamaan tiedonhaussa esim. tiettyjä hakusanoja apuna käyttäen. Eräässä työssä kysyin Norjassa esiintyvää sadetyyppiä sekä tähän liittyvää tuulta. Nimenomaisesti tuon tuulen keksiminen netin syövereistä tuntui olevan hankalaa. Tehtävänannon olisi ehkäpä pitänyt olla etsiä Norjassa vaikuttava sadetyyppi ja kertoa siihen liittyvästä Föhn-tuulesta. Liika on kuitenkin liikaa totesi Pizzabuffetissa vuorokauden viettänyt ahmattikin. Muistaakseni jääkiekkoahmatti totesi, että liiga on liigaa...

Opekaveri sattui julkaisemaan satumalta aamulla opetusvideon youtubesta, mikä sopii Vesi-aiheeseeme kuin ylä mummoon.

Water Cycle rap

Mitäpä tähän lisäämään...No, olenhan aina pitänyt alakulmiin tehdyistä maaleista ja rimaa hipoen tehdyistä ylityksistä.

Paluu tulevaisuuteen

Tänään ensimmäinen ryhmä piti tunnin alustuksensa. Alustin yleisaiheen itse ja päästin ryhmän puikkoihin. Tekniikan henki oli suvaitsevainen ja homma saatiin käyntiin suhteellisen vilkkaasti.

Ryhmä näytti aluksi aiheeseensa liittyen lyhyen Driveen tallentamansa tesktin. Teksti luettiin esitelmien takuutyyliin liki sanasta sanaan tiedostosta. Tätä seurasi parin minuutin klippi youtubesta. Kaiken kruunasi toisella pädillä heijastettu kuva ja siihen asianmukaiset selitykset taulua ja tussia apuna käyttäen. Kokonaisuutena kelpo suoritus. Yksinkertaista, nopeaa ja tehtävänannon mukaista.

Oppilaiden pädit ovat IPad kakkosia ja eri verkossa kuin AppleTv, joten niitä ei saa peilattua suoraan seinälle. Heijastaminen tehtiin dokumenttikameraan liitetyllä johdolla. Äänilähtenä toimi oma matkakaiuttimeni, joka ajoi asiansa yllättävän hyvin. Äänen laadussa ei ole hurramista, mutta onko tarviskaan? Jälleen kerran esille nousi verkon toimimattomuus. Jos tämänkaltaisia kursseja aikoo pitää on verkon toimittava uskollisesti. Aikaa kuluuu liikaa kaikkeen oheistoimintaan, eikä verkkosäätämiseen ole aikaa eikä halua. Ajankäytöstä...Oveen koputettiin raskaalla kädellä kesken tunnin. Tulivat vaihtamaan ikkunalasit raggarien edellisen viikonlopun käsittelyn jäljiltä. MacGyverit poistuivat paikalta varttia myöhemmin ja luokka oli kahta ikkunaa rikkaampi. Käsittämätön setti.

Huominen kuluu koulutuksessa, joten tein ryhmälle palautettavien kansioon tehtävän, jonka julkaisin hetki sitten. Tämänkaltaisiin nopeisiin ratkaisuihin jaetut dokumentit ovat loistavia.

Viime yönä sain älynväläyksen, mitä menetelmää käytän seuraavalla oppitunnilla. Aamulla menetelmästä ei ollut jäljellä kuin muisto. Ehkäpä aihe palaa mieleen jos katson jakson Game of Thronesia tähän väliin :). Väliäkkö tuolla - kurssihan etenee muutenkin raskain, mutta vakain askelin, kuin entinen karpaasi vetisessä suossa.

Plomps...Putkahti mieleen. Kirjaan. Voin vaikka tarkastaa täältä. Pienet ryhmät ja ns. ekspertit toimimaan. Jokaiselle ryhmän henilölle aihe, minkä opettavat toisilleen. Joka tunnille jotain hieman uutta ja erilaista e-kamaa ja loppu tunti erilaista blastausta. Kolleegaani lainaten.

Tänään esittelin hengentuotettani tiimillemme, joka koostuu e-asiaan enemmän tai vähemmän vihkiytyneistä kollegoistani. Vajaan puolen tunnin esityksestäni saama palaute oli positiivista ja ennen kaikkea pääsin puhumaan asiasta, joka tuntuu vievän lähes kaiken hereilläoloaikani ja ison osan nukkumisajastani.  Palaute kannustaa jatkamaan ja aion vakaasti toteuttaa kurssin enemmän kuin kunnialla loppuun.

Eilen illalla käytin ison osan ajasani eri e-kirjojen vertailuun. Tiivistettynä jokaiseen kirjaan liittyy erinäisiä ongelmia. Taidan kallistua siihen, että varsinaista e-kirjaa ei tälle kurssille oteta, vaan kirjana käytetään vanhaa kunnon. Tämän rinnalle mukaan otetaan Tabletkoulun kirja, joka on luvattu julkaistavaksi lokakuun 2013 aikana. Ainakin voin tiedustella asiaa, kun yksi tekijöistä on mantsatuttuni. Koululla pitäisi olla käytössään testiversio, joten lisäkustannuksia ei tule. Voivat sitten lukea ylppäreihin paperiopusta. Tämä porukka tuskin vielä ehtii mantsaa kirjoittaa 2016 sähköisenä versiona.

Olkoon Jin ja Jang sekä Fen ja Shui kurssilla tasapainossa. Paluuta kirjan muodossa ja tulevaisuutta tunneilla.

Mystinen matkaaja

Annoin opiskelijoille ensimmäisen isoman kirjallisen tehtävän tunnille. Vastauksen tulee löytyä tuttuun tyyliin palautuskansiosta kurssin loppuun mennessä. Tehtävän aiheena olivat planetaariset tuulet ja merivirrat ja tehtävänanto myötäili vanhaa yo-tehtävää. Ideana oli, että opiskelijat tuoleillaan istuen selvittävät, tutkivat ja toteuttavat aiheeseen liittyvän tehtävän.

4.  Löytöretkeilijä Fernando de Magallanes retkikuntineen teki maailmanympäripurjehduksen.

a) Kerro matkan vaiheista pääpiirteittäin.

b) Nimeä ja kerro mitkä planetaariset tuulet siivittivät retkikunnan kulkua missäkin kohtaa matkaa.

c) Nimeä ja kerro b-kohdan kaltaisesti mitkä merivirrat vaikuttivat matkan kulkuun.

d) Magallanes:n nimi voidaan yhdistää useisiin kohteisiin/seikkoihin. Listaa vähintään 4 asiaa mitkä voidaan liittää löytöretkeilijän nimeen.

Magellanin maailmanympäripurjehdusreitti. Kuva ei sisältynyt tehtävänantoon.

Palaute oli varsin murskaava, mutta toisaalta oletettamani. Aika loppui auttamattomasti kesken ja työ jäi suurelta osin toteutettavaksi kotona loppuun. Pikainen palautekierros luokassa kertoi, että aikaa olisi tarvittu tuplat, eikä homma olisi valmistunut todennäköisesti siinäkään ajassa.

Syitä on uskoakseni kaksi. Toisaalta verkko ja laitteet pätkivät sen verran, että touhuaminen on varsin hidasta. Suurin syy lienee kuitenkin pädin heikohkot muokkausominaisuudet. Tekstin työstäminen on hidasta, lyöntivirheitä sattuu usein jne...

Jos siis aikoo tunnin aikana toteuttaa kirjallisia töitä on tehtävänannon oltava selkeä ja lyhyt tai vastaavasti tunnilla keskityttävä ainoastaan tiedon keräämiseen ja etsimiseen varsinainen kirjoittamisen jäädessä kotitehtäväksi.

Samassa rytäkässä totesimme ryhmän kanssa, että Driveen luotuun dokumenttiin taitaa olla mahdotonta pasteta kuvaa mistään. Tämä ei onnsitunut ei netistä, kuvavirrasta eikä driveen erikseen ladatuista kuvista. Kaikissa tapauksissa ainoastaan kuvan osoite pasteutui varsinaisen kuvan sijaan.

Maailmankirjat sekaisin

Jaoin padit. Eeppinen sekamelska! Kysymyksiä. Eiks tänne voi ladata mitään jne...
No lähes kaikki saivat omansa. Allekirjoitimme sopimukset ja otin kaikille kotiterveisinä kopiot soppareista.

Tunti meni aika lailla padeilla pelaillessa. Muutama hurja teki jotain palautuskansioihinsa. Aika vaatimatona tosin. Vaatimukset on aika kovat. Lukion juuri aloittaneiden pitäisi ottaa käyttöön padit, opetella niiden käyttäminen, ohjelmat, tekniikka, hillitä mielihalunsa randomsurffailuun ja oppia jotain. Tämä kaikki siis vain yhden kurssin osalta. Lisäksi pitkä matikka ja A-ruotsi jne...Seuraavan tunnin ajattelin pitää lähes perinteisenä näyttäen vain yhden juuri tekemäni videon. Tulee muuten paha sokeridarra!

Päivän teema oli apple koulutuksessa saamaani oppia apuna käyttäen ruuvata video aiheesta magnetosfääri. Eilen lataamani appsit, explain everything ja Imovie in action. Kaneettina, Explain everything on tolkuttoman hyvä ja monipuolinen kuvan, äänen jne. yhdistämisohjelma. Voit piirtää ja puhua ja nauhoittaa samalla kaiken tämän.

Valmiin video polku on kuta kuinkin tämä:

• Mieti aihe, avaa EE (explaine everything)
• Etukäteisvalmistele diat, joita tulet tarvitsemaan. Lataa kuvia netistä tms. kuvavirtaasi ja liitä niitä dioihin oikeisiin kohtiin. Piirrä dioihin tarpeen mukaan.
• Käynnistä alalaidasta rec nauhuri ja puhu. Anna nahurin juosta ja kerro asiasi vaihtaen diaa tarpeen mukaan. Piirrä tarpeen mukaan jokaiseen diaan.
• Lopputuloksena on diasarja, missä jokaisessa kuvassa on puhetta, piirrosta ja valmiiksi ladatut objektit.
• Vie kuvasarja videona kuvavirtaasi (kestää minuutteja)
• Avaa iMovie ja etsi videosi kuvavirrasta. Siirrä video sivun alalaitaan ja lisää tarpeen mukaan teemamusiikkia tai äänitehosteita.
• Valmis video voidaan toistaa iMovien tai kuvavirran kautta.

Magnetosfääri

EE matskun voi toistaa suoraan kuvavirrasta ilman iMovie käsittelyä. Valmiin 5 minuutin klipin tekemiseen meni aikaa n. tunti.

Uuden ajan koitto

Mikään ei ole enää entisensä! :)

Driven käyttöönottamisen jälkeen paino kurssilla siirtyy tehtäviin töihin, sisällönhallintaan sekä tietysti seuraavaksi koittavaan Padien käyttöönottoon.

Kopioin opiskelijoille luentomuistiinpanot kansioon kaiken materiaalin, mitä minulla kurssiin liittyen sähköisenä oli. Täältä voivat sitten ammennella kuunnellessaan opettajan jorinoita. Lisäksi tein samaan kansioon huomista tuntia koskien uuden kansion, missä on pähkinänkuoressa maan liikeisiin liittyen pääkohtia. Todennäköisesti iso osa tunnista menee Pädien kanssa pelleilemiseen, mutta jotain asiaakin pitäisi saada mukaan runnottua. Entistä vahvempana mielessä liikkuu kysymys miten käy kurssin sisällön, kun pädit ovat kuvioissa mukana. Asiaa on valtavasti, mutta aikaa rajallisesti ja vielä rajallisemmin e-teeman ansiosta. Olen korostanut opiskelijoille tätä kahdella edellisellä tunnilla sanoin:

"Jokainen video ja kuva mitä kurssilla katsotaan vastaa ajatukseltaan ja tärkydeltään samaa asiaa kuin kirjoittaisitte sormenpäät verillä vihkomuistiinpanoja koko tunnin."

Hetki sitten loin vielä avoimen palautuskansion, minne toivoin ajatuksia, parannusehdotuksia, sokeria ja kuraa! Ennen kaikkea kuraa! Tietäisi mitä pitää parantaa...
En onnistunut jakamaan kansiota. Ehkä googlen toiminnon eivät olekkaan aivan aukottomia. No, ehkä syy on kuitenkin tämän edessäni olevan koneen...Minun syy ei kyllä varmasti tällä kertaa ole...ehkä. Postuumisti: Jakaminen onnistui vanhalla rutiinilla kotikoneelta samana iltana.

Ajatukset pyörivät kurssin sisällössä koko ajan. Illalla on vaikea nukahtaa, kun ajatukset kääntyvät koko ajan johonkin ladatavaan appsiin tai muuhun asiaan. Toisaalta kiva, että on pitkästä aikaa jostain tällä tavalla innostunut, mutta toisaalta... Onneksi homma kestää sen reilun kuukauden ja tiedostan, että jokainen uhraamani ajatus on pois epävarmuudesta tunneilla.


Illan viimeisenä hitaana loin taas kerran kansion. Tällä kertaa sisältönä on ohjeistus tuntialustuksiin. Opiskelijat tekevät arvotuin parein antamani aiheen mukaisen, noin 5 minuutin kestoisen alustuksen sovitulle tunnille. Alustuksen tulee hyödyntää TVT:tä ja siinä tulee olla tekstin lisäksi kuvaa, ääntä tms. Tekstiosio lisätään palautuskansioihin.

Ensimmäinen yhteys

Kontakti saavutettu :)

Jaoin luokassa iPadien sopimuspaperit kotiin allekirjoitettaviksi. Luokassa pidetyn alustuksen jälkeen siirryimme mediateekkiin ihmettelemään Drivea. Taidan kutsua koko gmail hökötystä Driveksi, vaikka Driven lisäksi siihen kuuluu esim. sähköposti (ei toimi toistaiseksi), youtube-tili sekä tämä blogger. Drive on näistä opetustilanteessa kuitenkin se kaikkein käytetyin.

Luomani kansiot näkyivät opiskelijoilla kuten pitikin. Ainoana puutteenna oli pieni erhe jaossa kahden opiskelijan välillä. Helppo Nakki näillä taidoilla :). Opiskelijat työstivät neljän ryhmissä jaettua dokumenttia maapallon tietystä kehästä. Neljän ryhmän työnjako oli hankala, eikä jaettu dokumentti pysynyt kirjoittajien perässä arvatenkin verkosta johtuen. Vast´edes teen samaa kahden hengen ryhmissä. Uskoisin että driven idea kansioiden jakamisen ja palautuskansiotoiminnan suhteen tallentui mieliin tarvittavissa määrin. Fiilis on luottavainen jatkon suhteen.

Opiskelijoiden ahertaessa tein driveen taas yhden lisäkansion. Tähän kansioon lisään joko linkit kurssilla katsomistamme youtube videoista tai suoran linkin tilini soittolistaan. Kumpi sitten lienee parempi.

Ehdotin kollegalle...Yllätetään opiskelijat joku kerta tyhjällä luokalla. Tunti perustuu joko youtube videoon tai live luentoon. Opettaja lusii kotona ja opiskelijat pakertavat... ;)



Driven työpöytä täyttää huolestuttavaa vauhtia...

X-filesin kadonneet kansiot

Aamutuimaan loin vielä eilisten jatkoksi ohjekansion palautuskansiota varten. Täältä löytyvät kaikki tehtävät, mitkä pitää olla palautettu kurssin loppuun mennessä. Viimeinen palautuspäivä on koeviikkoa edeltävä päivä klo 23.59 mennessä. Vakio kamaa :).

Lisäksi tein pikaisesti kansion, missä on tehtäviä kurssia koskien. Pohjana käytin aiemmin tekemiäni tehtäviä itsenäisesti suoritettaville kursseille.

Ajatuksena oli lisäksi lisätä kurssimuistiinpanot, mutta Frontterin ryökäle ei päästänyt sisään...koska en muistanut salasanaani. No Frontterin vika joka tapauksessa...

X-files eli jaetut kansiot

Googlen tilit korkattu. Loin google Driveen kansion kurssimuistiinpanoille. Liitän tänne tiivistetyn paketin omista muistiinpanoistani, joita opiskelijat voivat käyttää esim. kokeeseen valmistautumiseen. Aikaa säästyy toivottavasti muuhun kivaan. Samalla tein Driveen harjoitustyökansion huomiselle tunnille. Opiskelijat tekevät jaetun dokumentin kansioon yhdestä maapallon kehästä. Aiheet ja ryhmät on tällä kertaa etukäteen jaetuja. Viimeisenä loin jokaiselle kurssin opiskelijalle nimetyn ja henkilökohtaisesti jaetun palautuskansion (Palautuskansio sukunimi etunimi). Tänne olisi tarkoitus kurssin mittaan kerätä portfoliotyylisesti materiaalia, mitä kurssin aikana työstetään. Kokeen jälkeen tämän palautuskansion sisältö vaikuttaa eniten kurssin arvosanaan. Olettaisin ainakin. Täytyy muistaa merkitä tarkasti ylös mitä palautuskansiosta oletan löytyvän. Ensimmäinen palautettava dokumentti on joka tapauksessa etukäteispalautteen pyytäminen tämän tyylisestä e-kurssista.

Illan päätteeksi kikkailin vielä google-tilin yhteydessä olevalla youtubella. Loin tilin lotjonenporkkala ja latasin soittolistaan tunnilla youtubesta katsomamme videon auringosta. Voivat sitten ihmetellä tätä tarvittaessa kertausluontoisesti vaikka kotona. Videon voi varmaan pasteta tännekkin?


Avaruuskansiot - Aurinko

Vielä illan päätteksi pieni tutustuminen tämän bloggerin asetuksiin.